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“心存忧患，才不会被选择”
给辅导过的法学本科生、研讨生的信
作者：储陈城，安徽大学法学院副教授。
下午阅览完本学期本科生的读书笔记和学习心得后，看到大一重生们精读刑法专著，制造的数万字精巧的读书笔记，感到非常欣喜。而读到一些同学学习刑法总则后的苦楚倾诉，也百感交集。一起联想到辅导研讨生阅览时，常常遇到学生提出的“阅览，何用之有”的质疑，便当用夜阑人静的时刻，跟辅导过的学生们说一说自个对诸位在法学院学习研讨的刍荛之见。
在作业近六年间的时刻里，尽管迫于生计与作业的打开，花费了许多的时刻在论文写作和课题申报上，可是我笃信“大学真实值得社会尊敬之处，在于将学生浸染熏陶于有价值的学问之中，而不是在于文章和项目在数量级上粗野生长。”教师经过与学生的交流，一方面引导他们研习具有思维性、体系性和多样化的专业常识，另一方面则将常识不和蕴藏的人文精力传递给他们。大学经过培育专业厚实、见识深沉的现代公民，来推进社会的打开进程。
坦率而言，在与本科生、硕士生甚至于博士生的交流中，我仍是显着感遭到了我们在（刑）法学理论掌控才能上的懦弱。大有些本科生与硕士生关于（刑）法学的了解，只限于对条文的根柢回想，以及靠近文字本身意义的有限了解。有些同学甚至于连这样的程度也未抵达。这具体体如今学生不晓得（刑）法学的打开史、不理解条文不和的机理、不晓得首要学说的争议、未构成（刑）法学的理论体系。因而，我们也就无法对争方案子给出有充分证明且体系清楚的结论。
且不管本科生，即就是作为学术型硕士生，也现已很难参加导师的研讨作业，更无法进行独立的研讨。我想缘由之一是诸位在本科期间没有触摸过更深层面的文献著作；缘由之二是我们在进入研讨生之后，花去许多时刻在预备司法考试、学位论文和寻找作业后，用于抵偿基础、前进理论本质的时刻所剩无几。缘由之三是即就是学术型研讨生，因为本科期间短少相应的堆集，在研讨生期间很难习气相对深化的理论文献，补基础、强本质的方针也一般难以结束。
要晓得，硕士生将来是可以进入博士期间进一步进修的，假定在这一期间没有构建出杰出的理论基础，则学术研讨很快就会进入瓶颈期，捆绑将来的打开。
除此之外，大有些研讨生大约率是会进入法令实务部分。当诸君的常识体系没有结束晋级，刑事司法实务的运转，也难以依托你们迈入更高水准。假定司法实习只是简略的往复于根柢案情与法令标准表面内在，再寻找某个共同的答案就结束了的话，那将来一切的法令人都将被人工智能取而代之。
或答应以说，法学院对学生理论体系的建立，既是为了打开学术，更是为了经过理论本质的前进，推进司法实务运作水平的全体晋级。
正因如此，我常常在想，咱们培育的本科生/硕士生进入更高、非常好的平台持续进修，是不是会给导师的培育带来相同的困惑，他们是不是也会对咱们的本科生/硕士生做相同的评价。如若公然如此，一朝一夕，他们就无法对咱们培育的优良学生有啥深化的形象。
正因如此，我也常常在想，咱们培育的法科生进入实务部分，是不是只会简略地适用法令条文和根柢规则来处置凌乱案子，他们是不是仍难以将法令运用的进程证明地清楚深化。如若公然如此，一朝一夕，社会就难以对从法学院走出来的诸位真实心生敬意。
如斯，关于教育，我需要思考的是：如何前进本科生/研讨生的本质，然后让我们非常好地习气硕士或许博士期间的研讨；如何前进本科生/研讨生的才能，让你们在实务中为案子的处置，带来更为厚实的证明和稳当的结论。
面临如何非常好地进行教育这一疑问，教师们面临的压力其实是很大的。当下法学常识依托现代网络传达速度之快令人乍舌。以往需要花费无量本钱才干享受到的名家课程，如今不费吹灰之力就可以垂手而得。学生们可以在b站免费听到许多极具快乐喜爱又不失常识性的（刑）法学课程，也可以在微信上很
快阅览到名家巨子的理论文章，还可以在小鹅通上及时地同享到出论理 的学术盛宴。常识免费、及时、便利地同享，现已让许多大学和教师堕入了一种危机之中。作为一名教师，我常有忧患之感：“假定我的教育常停留在将低层面的常识传送给学生，一方面，会使得受众难以发生满足的快乐喜爱，学生缺席课堂就变成必定表象。经过点名、签到等强行办法，不只不会对学风有协助，甚至会发生限制研讨学习空气的反作用；另一方面，这也会致使教师作业存在的必要性堕入危机傍边，因为相较之于网络上各路名师的常识教授水准，一般的高校教师真实是难以望其项背。假定不寻找比照优势，不探究教育改造之道，那么大学教师存在基础就会遭到置疑。”
高校教育对诸位专业水准的前进是极为重要的，假定教育短少见识、粗糙、低水平且短少严肃需求的，那么大学就会流浪为一个制售证书的机构，无法真实体现他的方位。自个认为，大学的教师与学生之间具有如下优势：第一，是经过近间隔地以身作则，让我们感遭到法学的温度；第二，是经过课程讲义的全方位展示，让诸位习得法学所需要的精度；第三，是经过更具水准的经典之作的教授，让你们掌控法学理论的体系度和深度。大学课程需要有这三个维度，我想这也是高水平法科教育与前进司法实?嫉那魇频刂贰?/section>
我想关于法学院教育的改进，并不是我自个的游思愿望，也不是无源之水，无本之木。国内高水平的法学院在教育方案上一向在进行完善，司法实务中存在的所谓“理论与实务的脱节”也促进法学院需要进行教育变革。假定咱们不思新求变，则在法学研讨和教育上的间隔会被高水平法学院越拉越大；假定咱们仍然故步自封，那么法学院会离实务越来越远，究竟会被实务界边缘化。在此，我呈现给诸位两组比照，以更清楚地展示这种间隔。
第一组比照是：中下流法学院与高水平法学院的间隔越来越显着。
高水平法学院现已形树立体式、高门槛、多样化、自立式的教研空气。比方北京大学法学院除了设置了“开学第一课”，举办“法学阶梯”入门讲座系列，聘请北大法学院骨干课程的任课教师，说明课程概论、研讨要点、学习办法和阅览书目。还在进行第二课堂教育改造，鼓舞教师在正式课时与学分之外，自愿带领学生打开接连性、规则性学术研讨活动，包括中英文读书会、事例研习沙龙、专题研讨组、互评陈述会、学术周会等，学院树立项目供给经费撑持，用于第二课堂的图书置办、材料复印、学生餐食等开支，迄今中止共有118个读书会项目立项。一起进行第三课堂的教育变革，包括增进教师对本科生的辅导，拉近师生之间的间隔，并打开教师沙龙，构建校内教育一起体，以此展示青年教师的风貌，推进教育办法和教育理念的交流，介绍海外出名院校的法学教育，交流各门课程授课和考试经历。北京大学评教体系闪现，北京大学法学院在教师鼓舞学生独立思考，注重培育学生立异精力上，体现非常杰出，这得益于教师注重教育观念改动和教育方法的改进。北京大学法学院“既务虚，更务实，静心变革，锲而不舍，以学生获益为查验标准”的内在，在这些教育变革中体现得酣畅淋漓。
比照之下，中下流法学院在教育层面短少前景方案，教育沦为论文写作宣告的隶属品。填鸭式的法学常识传输方法仍然根深柢固，以回想性常识为主的期末考试仍然是教育的结束。许多表面上促进学生活泼前进，而本质上是在培育学生名利主义的准则，大行其道。尽管太多时分，中下流学院也有一些教育变革，可是对教育质量前进作出的本质尽力仍有短少，许多教育变革流于纸面变革，短少实践内容。学院的学术研讨无法转化为教育内容，学术研讨与教育脱节，无法让学生发生稠密的学习快乐喜爱；某些具有本质内容的教育立异得不到必定，读书会、研讨沙龙、学术研讨或许得不到撑持，或许难以规则性、常态化打开，无法推进学生独立思考和立异才能。教师之间的经历和学术交流频率不可，青年教师短少展示和宣传才调的平台，青年教师的活泼性无法被集结，这进一步致使教育方法无法更新，关于学生而言天然也难以获得更优质的教育养分。
我想各所法学院之间竞赛，特别像是足球领域的竞赛。足球技能的进化与各个院校法科教育的打开是有某种异曲同工之处的。世界 国家的足球技能和技战术打法，都在不断更新晋级，而我国足球却仍然在传统型甚至是摄生式的足球打法上徜徉。这只会让咱们与其他国家的间隔越来越大。同理适用于法学院的教育。
第二组比照是：理论界现已日渐精密化的研讨与实务界对这些作用掌控程度之间的间隔。
有不少专家现已调查到，法学院的研讨和教育先后遭到司考培训、其他学科侵略、法令实务技能培训的应战。“法令实务技能培训的应战”大约是最刺痛法学院的，法学院结业的学生到律所、法院、查看院之后常会遭到批判，因为他们常常“理论脱离实践”。
理论和实务的隔阂，也可以说是学院派被实务派小看的另一种表达。当然，这儿也存有理论界的研讨作用比照不流通的疑问。这致使理论的传达速度和广度遭到很大的影响；可是也不得不说，实务派甘于浅尝辄止也是重要的缘由。实务界假定在学院中没有养成精密化阅览的习气，认为一切的法学理论只需过目即可得，显着也是不真实际的。假定在法学院学习期间就养成这种常识获取的惯性，则今后就很难再承受更深化的理论常识。这其间的道理和“当下诸位习气了刷短视频，观看有深度的影片的快乐喜爱就会削弱”是相同的。实务与理论的交融，需要理论和实务界的双向尽力。理论界需要将常识变得更平易化，而实务则需要有理论常识学习的进程中，投入满足的耐性。那为啥公检法法令人和律师们，当前没有满足的快乐喜爱和耐性？我想除了作业压力大，时刻少之外，另一个重要的缘由就是在法学院，诸位将教材作为仅有的常识获取东西，对教材之外的常识，完全不曾涉猎。不晓得我们可留心到这样的细节，结业季被我们当成废纸促销的老是那些传统教材，这不可以谓不可以惜，但也反映了传统教材的为难方位。而实践上，大学课堂中运用的教材，也在阅历着改造。如今的教科书现已不再是指定教材独步全国的年代，多样化的教科书层出不穷。其间出论理专家尽心著作的体系书，则一般是教科书的经典之作，也是影响深远的作品。体系性的教科书要比传统教科书的理论深度更高，启示性更强，保藏性非常好。因而，诸位假定在学院时刻没有前进自个的阅览和学习层级，将来也会堕入常常责备“理论脱离实务”的怨气怪圈之中。
高专业化的教育，深层次的阅览，大约是本科期间就需要偏重的。课程的难度，反推学生深化辅佐阅览，进而构成广博的阅览空气。大学良性空气的自觉构成，经过这种学习，也天然构成优胜劣汰的规则。假定现代大学仍然保存地进行低层次的学术常识教授，这无异于墨守成规。法学常识的体系性晋级是无法回转的，特别晚近以来法学常识的增量呈现出跨过式的打开。法学打开的大趋势不会主动等候或习气缓慢前行的人，假定不对教育常识体系进行晋级，则咱们与非常好的学校之间的间隔就会更大，与司法实务需要之间的间隔也会更远。
正是根据这样的担忧，这几年我对本科生的教育作了两个重要的方案，一是偏重理论的体系性和内容的深度性；二是半鼓舞半敦促学生进行课堂之外经典学术作品的精读。
尽管本学期的内容很难，但我想告诉我们这就是法学和刑法的正本面貌。至于为啥需要前进法学的教育内容？我的答案是：本科生尽管在高考中体现不俗，但进入大学后是很容易松懈的，再加上我国大学严进宽出的特征，教师们又都宅心仁厚，学校设置的考试一般流于方法，简略让诸位松懈缓慢的状况有增无减。因而，课程内容就需要具有必定的高度、深度和温度。
因为，一所好的法学院不大约是简略普法，而大约是培育高水平的法令运用人才；
因为，各位同学要想进入非常好的法学院进修，需要具有更高的竞赛力；
因为，诸位将来走出学校可以会直接从事法令实务。走进社会后，如若再想学习高水准的法学常识，可以就再也没有机缘；
更因为，法学是门槛很高的学科，也是一门让人有尊荣感的学科。
英美法系和德日的法科生从事法令实务需要经过重复选择，才可持证上岗，这是因为法学与医学是大学最陈旧的两门学科。咱们无法想象只是翻阅一本简便医学书就可以从事医疗活动，相同咱们也不能将法学的研习愿望成一件简略的作业。假定咱们不早年历过苦楚的法学练习，未养成对不一样观念的满足耐性和包容，那么，当咱们掌控法槌之时，就极简略独断，容不下和自个决断构成的设定纷歧样的答案，听不进入不一样的说明，冤案就会被咱们制造出来。一同案子对咱们来说可所以一本卷宗，但对当事人而言，则可所以其日子的悉数。咱们要常常假定自个就是那些当事人时，咱们等待承办案子的是啥样的律师、查看官和法官呢？
或许是根据这样的担忧，我这几年对研讨生的培育除了投入许多时刻之外，一起也作了两个重要的方案，一是偏重研讨生的中心练习内容就是学术经典的阅览，以进一步前进基础；二是鼓舞研讨生经过检索全部晓得实务运作的规则。
1.法学院的硕士生，大有些都会选择从事法令实务作业，稀有些会从事法学研讨作业。从某种程度上来讲，对将来法治环境发生抉择性影响的，大约是一线法令实务人才。进而也可以说，对法学院教师而言，投入时刻精力对法学院学生的尽心培育，要比投入精力写作本身论文，价值大得多。
2.尽管如此，许多法学院的本硕士生，根据一些意图，进行许多法低水平学论文的写作，但因为短少对法学研讨的满足注重，法学论文的写作水准较低。假定法学院没有树立正确的规则引导——如偏重厚实阅览的重要性，会致使学生在常识输入期间，就发生唐塞完事也能有无量收成的法令认知差错。
3.因为没有发生对法学研讨的稳重情绪，简略在实务中缺失精密适用法令的情绪；因而，法学院的本硕士论文，大约是练习学生稳重的法令适用情绪，归纳运用标准、事例和理论进行证明的才能。
4.大有些法学院的本硕士生，对法令适用和研讨的凌乱性短少知道，可以堕入一叶障意图圈套；因而，树立在全部、精准掌控疑问不和的基础之上，再提出专业定见，是精确声威的法令适用和研讨的根柢规则。
5.稳重的（教义）法学适用和研讨大约有如下基础：疑问事例中中心要素的精准掌控、触及标准的全部获取、有关事例的高度熟知、前人理论的凝练归类。
6.因为许多法学本硕士生，短少根柢的检索和分析常识，无法精确地找到和分析最声威的法学材料。因而，法学院常规性开设法令检索和分析课程非常重要。
7.改动论文、项目作为科研收割和掠食机的实际环境，具体到法学领域，可以需要从法学院带领学生改动对法令本身和论文的认知初步。
尽管自个仍然只是一名一般的教师，但“位卑未敢忘忧国”，我想只需时刻坚持忧患知道，才干够不被选择掉。如何反思自个的学术研讨和教育，并在试错中不断寻找最优的途径，是自个这几年一向在思考的作业。以上与诸君共勉。
于2022年6月30日夜
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