做真题，可以有按年份做和按章节做两种方法。1） 按年份做的优点是，可以练习考场状况，直观反应出自个的常识掌控情况，进而查缺补漏，跟着一年一年的做，常识体系越来越齐备，特别是重复查询的常识点越来越了解，可以逐年前进自个的成果。 缺陷是，不简略经过比照历年题来加深对常识点的了解。但这个可以经过悉数的真题做完之后，再快速按章节过一遍的方法来处置。 还有个简略无视的缺陷就是，真题其实对常识查询的并不全部，某些考点重复呈现，而某些考点呈现频率很低。呈现频率低的考点，会忘掉越来越严峻。所以主张寻求高分的学生，在按年份做真题期间，把真题和操练题穿插进行。鉴于21年题型改变后，早年真题对考场的练习会略有降低，可是已暇略有降低而已。其练习作用仍然不可以无视。
2） 按章节做的优点是，可以对历年真题对本章的查询方法有所晓得，知晓一个常识点的不一样的考法，然后加深对常识点的了解。 但这种办法的缺陷是把真题当全书类书本看了，企图用真题来建立常识网络。可是，真题出题时的意图就不是用来循序渐进的树立常识体系用的，是用来查询学生的掌控情况，进而选拔优良人才用的。所以，用真题来树立常识网络，本身就不太适合。按章做真题，更合适现已主张了根柢齐备的常识网络，用来查缺补漏用。 按章做真题，还有一个缺陷是不能起到练习考场状况的作用。有的学生说，那我将来可以用仿照题来练考场状况。但这种主意是不可以行的。仿照题为了前进押题成功率，一般难度和偏僻点的含量都要高于真题。所以每年都有学生开玩笑说，做仿照是用来劝退用的，根柢不合适用来练考场状况。也就是说，假定你浪费了真题，你将无法再找到类似的试题来真实练习考场状况。
经过上文的描绘，举荐真题先按年份做一遍，再按章节收拾一遍的方法来进行。再说下考研数学近几年出题特征有以下改变趋势： 1、 注重概念的查询。特别是21年头步选择题的添加和大题的削减，愈加前进了概念的重要性。选择题正本就简略抠概念，大题题量削减了，也意味着归纳性的前进，这都需求考生真实的了解常识。不了解内在就能套用的题型和技巧越来越少。“秒杀大法”越

来越没有商场了。多看教材，多了解各种做题办法的来龙去脉。
2、 注重核算才能的查询。核算量越来越大，常识点不只需会，而且还要快而准。所以必要的课后操练量是绝不可以少的。不能懂了就好，要加强单位时刻内核算的精确性和速度的练习。
3、 使用必考，但都是披着一层外皮的数学，本质仍是数学，不要被表象隐瞒。
4、 初大学常识呈现的比例在添加，选择突击人群。这个对基础单薄的学生来说，是最难处置的。究竟，也没时刻过多花在初大学常识上。只能做题时，一旦有不太懂的点，多进行横向拓宽吧，把类似常识点都一同捡一捡。
5、 偏僻考点根柢每年必出一个，但一般不难，主张多了解，少回想。特别注重上一年呈现的偏僻考点，有偏僻考点连出两次，并逐步加强的趋势。
6、 可以从其他类型试卷中彼此取题，例如数一二三彼此学习。23年数一的线代大题，就是从20年数二改编的。所以注重近五年的出类拔萃数三共15套卷子。几个常见疑问：1、需要做多少年真题？理论上说，越多越好。但从性价比来说，近15年根柢就可以了。再早年份的真题，一般典型题都现已交融在各类教辅里边了。所以不管从练习考场视点，仍是查缺补漏视点，性价比都不太高。2、出类拔萃数三的真题都需要做吗？近三年的三品种型的真题，主张都做一下（选题查看文末联接）。更早年份的做一下也可以，但同上，性价比就没那么高了。3、基础不好，时刻也不太够了，可以从速进入真题，经过真题来弥补常识点吗？不主张。上面分析过了，经过真题来建立常识体系，其实性价比不高。比照好的办法是先经过教材或许教辅，把基础常识打牢了，再用真题查缺补漏。我一般说，只需有决心抵达方针分数的80%了，再去碰真题。例如你方针分是100，那么至少做完真题能得到80分，这套真题才有做的意义。4、真题举荐做法： 守时定量。做之前先经过全书温习下简略忘的常识点，然后再初步做。头几年的真题，可以用3个半小时或4个小时来结束。一初步做真题，会耗时许多并得分很低，不必惧怕，一般做完两三套后会有很大改进。主张我们把答案写到答题卡上，然后纠错时不要就题论题，多拓宽。只需错了，就温习下整个类型的有关常识点。5、21年大纲改变后，早年真题还重要吗？ 重要。大纲的改变，只是题型的改变。常识点改变不大。所以，早年的真题，特别是近几年的，还对错常重要。注：数三常识点改变看着大一些，其实只不过许多都改为了数一的描绘而已。也就是，数三的出题可以仿照数一出。当然，我并不认为数三的难度也会前进到数一的难易程度。最终附上历年难度分析，我们可以参阅。主张刚初步按年份做的时分，以简略难度的年份初步：

基础单薄的学生，可以分配1800题作为操练册，这本书相对来说，难易适中。下面的联接供参阅：