预备心思学考研的同学们好呀，心思学算得上是近几年考研的抢手专业，心思学考研的竞赛也会愈演愈烈。心思学考研温习中有许多细碎的常识点需要回想和了解，所以嘟仔为研宝们收拾了心思学考研常识点：使用心思学的自负的有关内容，期望可以给备战心思学考研的研宝供给参阅哦。
1. 自负的意义　　
自负是指个别对自个全体情况的满足水平。它可所以活泼的，也可所以低沉的，而且具有跨时刻和情境的共同性。依照自我价值定向理论，自负是自个依照必定的价值标准对自个进行价值评判后获得的自我价值感。当评价的成果是必定的，自我价值感得到树立时，个别就获得较高水平的自负，反之自负会遭到损伤，呈现自贬。自负是自我评价的重要维度。　　威廉·詹姆斯(w. james)：自负=成功/志向。
2. 自负的树立 ★★　　
大大都的心思学家认为自负的树

立有两条途径：一是让个别有自个控制环境的成功经历。一般来说，成功的经历能提 高自个的自负，多次的失利会降低自负，但这还要受个别归因方法的影响。二是让别人对自个有活泼的评价。自我评价有时会参阅别人对自个的评价，别人活泼的评价有利于发生活泼的自我评价，然后前进自负。
3. 自负的影响要素 ★★★　　
(1)父母的教养方法　　
父母对儿童采纳民主型的教养方法，尊敬孩子的定见，有助于儿童高自负的构成、打开与提 高;相反，父母对儿童采纳独裁型的教养方法，整日对孩子板着张脸，动不动就批判孩子，当孩子获得任何成果时不是鼓舞而是讥讽，这种情境下的孩子自负水平就会比照低，因为他们几乎没有被赞扬的阅历，也没有自立的权力，他们也就很简略否定自个，使自负的打开遭到阻止。此外，有研讨证明，父母的教育水平、社会方位、家庭的经济情况与家庭规划等，都会影响到儿童对自个的评价活泼与否和自负水平的凹凸。　　
(2)学业成果　　
学业成果在很大程度上影响着教师、学校、家长和社会对一个学生的全体评价，因而学业成果的好坏，也就会影响到学生自负水平的凹凸。有研讨证明，学业成果和自负的打开水平呈正有关。可是，个别并不只是是学习者，他们还和教师、火伴发生互动，假定教师对待个别是撑持的、关怀的、鼓舞的，假定火伴对个别是友善的、了解的，那么就有助于个别自负水平的提 高。个别周围的社会文明环境也影响自负水平的凹凸。　　
(3)自个要素　　
自负作为自个心里的感触，意味着不一样的个别阅历会影响个另外自负水平。个别经历的性质会高度影响学生的自负。詹姆斯在前期也偏重了个另外自负水平与成功经历的联络。个别一般重视其盼望获得成功的领域。自负一般来自这些领域的成功。一起，正如詹姆斯前期提示的，自个志向过高可以会对自负发生负面影响。即个别对一种成功或失利的价值评价越小，其对自负的影响也越小，甚至不发生影响。反之，成功或失利的价值越大，其对个别自负的影响也越大。
4. 前进自负的办法(同上自我增强的办法) ★★　　
学会用自我效能的方法去说明日子;用自我设障的战略为失利找托言;运用防卫机制…
对你说要加油呀，并不是说你不可尽力，而是觉得你的实力不止于此，你值得非常好的，期望你可以被善待、被偏疼，所以不要扔掉，再努尽力。与各位研宝共勉~